Aprendizaje Cooperativo


Nuestro colegio apuesta por la innovación educativa, por ello ponemos en marcha nuestro Proyecto de Aprendizaje Cooperativo en las tres etapas educativas Infantil, Primaria y Secundaria ya que, ante las nuevas demandas de la sociedad, la educación necesita revisar sus enfoques para poder dar respuesta a las mismas.

A pesar de lo costoso del proceso, pues supone cambios importantes por parte de alumnos y profesores, su implantación está siendo, a la vista de los resultados, positiva y muy ilusionante.

 Intentando estar siempre a la vanguardia de la calidad educativa. 

¿Por qué el Aprendizaje Cooperativo?

La fundamentación del aprendizaje cooperativo como metodología efectiva en el aula, es de corte psicológico y pedagógico, es decir, los estudios actuales sobre cómo aprende el ser humano, cómo procesa la información y cómo la retiene, indican que el aprendizaje es un proceso social, en el que la interacción con otros alumnos del mismo nivel cognitivo implica un mayor y mejor procesamiento de la información.

Si dos alumnos se enfrentan juntos a una tarea, se produce un conflicto sociocognitivo para cuya resolución han de profundizar en el análisis. De la resolución de este intercambio surge el aprendizaje.

¿Cuáles son los beneficios derivados de esta metodología?

  • Aumento de la motivación y la autoestima

     

  • Mejora de las habilidades sociales
  • Desarrollo de habilidades demandadas en el mercado laboral tales como la capacidad para trabajar en equipo, la escucha activa y la habilidad para negociar
  • Refuerzo frecuente e inmediato
  • Apoyo proveniente de tus iguales
  • Mayor oportunidad para la interacción y puesta en práctica: al cooperar con tus iguales lo haces desde un a zona de desarrollo próximo (ZDP)
  • Mayores oportunidades para la construcción de significados
  • Participación igualitaria de los alumnos
  • Reducción del stress
  • Instrucción orientada a las necesidades individuales de los alumnos

 

Consideramos, por tanto, que la progresiva implementación y uso de esta metodología supondrán un salto cualitativo importante para todos los que formamos la comunidad educativa.

Dar a nuestros alumnos más y mejores herramientas de aprendizaje, facilitar y mejorar su desarrollo intelectual y sus resultados y, en definitiva, contribuir a su formación integral como seres humanos, no hacen más que aumentar nuestra motivación para seguir trabajando en esta dirección.

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APRENDIZAJE COOPERATIVO EN INFANTIL


 

 

GEMELOS EN LAS ASAMBLEA (ENTREVISTA SIMULTÁNEA)

  1.  La maestra agrupa al alumnado en parejas heterogéneas y plantea una pregunta sobre qué hice el fin de semana.
  2. El alumno Aentrevista al alumno B, tratando de conocer su respuesta sobre la cuestión.
  3. Se invierten los roles: el alumno B para a ser el entrevistador y el alumno A el entrevistado. El alumno B y lo memoriza.
  4. La maestra les pregunta a los alumnos que deben comunicar la vivencia del fin de semana del  compañero al que entrevistaron.

Esta técnica nos resulta útil para promover los procesos de:

  • Motivar y orientar hacia la tarea.
  • Activar conocimientos previos.
  • Procesar la nueva información.
  • Recapitular
  • Realizar procesos de tranferencia.
  • Promover la metacognición

GEMELOS DE RUTINAS Y HÁBITOS

  1. La maestra agrupa al alumnado en grupos heterogenéas en función de su nivel de autonomía para realizarlas rutinas y nombra ayundantes semanales.
  2. Los alumnos recogen sus distintivos.
  3. Preparan el material.
  4. Los alumnos intentan realizar la tarea de manera individual. Si no lo consiguen piden ayuda a sus compañeros de equipo y sino  a la maestra.
  5. Al finalizan la tarea todos, es cuando los ayudantes recogen y colocan las herramientas y materiales.

SÉ MI PROFE

  1. El docente propone una serie de tareas.
  2. El alumnado lo realiza de forma individual.
  3. Cuando necesitan ayuda le diceb a un compañero "Sé mi profe".
  4. El compañero deja de hacerlo que está haciendo y presta ayuda.
  5. El compañero que ha recibido ayuda da las gracias.

Esta técnica puede resultarnos útil para promover los siguientes procesos:

  • Rutinas y hábitos
  • Procesar la nueva información.
  • Recapitular
  • Promover la metacognición

CABEZA PENSANTES

  1. La maestra explica la tarea que deben realizar los alumnos.
  2. Los alumnos se agrupan formando "cabezas pensantes".
  3. Los equipos se explican mutuamente lo que tienen que hacer para resolver la tarea.
  4. Cuando todos lo han entendido, se ponen a trabajar de forma individual.
  5. Si alguno no consigue aclararse con el trabajo, piden ayuda a los otros compañeros y sino a la maestra

Esta técnica puede resultarnos útil para promover los siguientes procesos:

  • Motivar y orientar hacia la tarea.
  • Activar conocimientos previos.
  • Procesar la nueva información.
  • Realizar procesos de transferencia.
  • Promover la metacognición.